ROLURI MANAGERIALE

ALE PROFESORULUI ÎN SCOALA

Referitor la diversitatea rolurilor pe care le poate exercita profesorul, în literatu –
ra de specialitate s-au conturat câteva ipostaze dominante, fiecare dintre ele punând accentul pe oanumita latura a activitatii sale, circumscriind, în fond, locul sau în procesul de învatamânt :

- expert al actului de predare – învatare : el poate lua decizii privitoare la tot ceea ce se întâmpla în procesul de învatamânt ;
- agent – motivator : declanseaza si intretine interesul elevilor, curiozitatea si dorinta lor pentru activitatea de învatare ;
- lider : conduce un grup de elevi, exercitându-si puterea asupra principalelor fenomene ce se produc aici, este un prieten si confident, un substitut al parintilor, obiect de afectiune, sprijin în ameliorarea starilor de anxietate, etc. ;
- consilier : este un observator sensibil al comportamentului elevilor, un îndrumator
persuasiv si un sfatuitor al acestora ;
- model : prin întraga sa personalitate, prin actiunile si comportamentul sau este un
exemplu pozitiv pentru elevi ;
- profesionist reflexiv : se straduieste tot timpul sa înteleaga si sa reflecteze asupra întâmplarilor inedite din clasa, sa studieze si sa analizeze fenomenele psihopedagogice cu care se confrunta ;
- MANAGER : supravegheaza întreaga activitate din clasa, asigura consensul cu ceilalti profesori, cu parintii si cu ceilalti factori ; are de-a face cu un tip special de management ( al clasei ), ce include toate deciziile si actiunile solicitate pentru mentinerea ordinii ( în sensul larg al termenului ) în clasa .

Profesorul îsi asuma deci o multitudine de roluri a caror exercitare este dependen-
ta de personalitatea lui. Este important pentru un manager sa distinga între comportamentul dictat de persona