Familia si factorii de ordin familial care pot determina inadaptare scolara, esec si devianta comportamentala

S-a constatat ca inadaptarea scolara este una de comportament, atât sub aspectul pedagogic instructional al însusirii sarcinilor de învatare si realizare a indicatorilor, cât si sub aspectul relational, respectiv dificultatile si nivelul scazut de relationare a elevilor în cauza, cu parintii, profesorii, colegii si nerespectarea regulamentelor, a normelor si valorile care asigura normalitatea vietii, colectivitatii scolare si extrascolare.
Familia, matrice de viata fundamentala pentru existenta si formarea personalitatii elevului, ca mediu educativ determinant, dar si ca sursa de dezadaptare scolara si de comportament deviant al elevului, prin factori psiho-pedagogici, cu efect cauzal negativ.
Familia este desigur determinata, în primul rând prin conditiile economice, materiale, de hrana, îmbracaminte, locuinta, de organizarea unui ritm al vietii, de nivel cultural si comportamental, de integrarea sociala prin care îsi pune desigur amprenta pe existenta si dezvoltarea copilului, a elevului, în mod hotarâtor.
Factorii de ordin psiho-pedagogic, rezultati din familie sunt într-o paleta foarte
larga si nu exista posibilitatea de a-i cuprinde pe toti cei care determina comportament deviant sau chiar delictual la elevi, oprindu-ne doar asupra unor seturi dintre acesti, si anume:
Deficite de climat familial si de structura familiala. Se observa împartirea acestora în
doua: de climat si de structura s functionalitate familiala.
Sub aspectul climatului, fiecare familie are o anumita tonalitate, continuitate, armonie,
echilibru sau dezechilibru familial; toate acestea având ca factor comun un element de afectivitate, care adeseori este inefabil, greu detectabil în mod direct, ca multe alte procese psihice de mare subtilitate, dar care în acelasi timp are o actiune permanenta, profunda si de durata asupra formarii si dezvoltarii personalitatii.
Una este plina