PROFILURI PSIHOLOGICE
    Identificarea, inventarierea si clasificarea caracteristicilor psihocomportamentale ale indivizilor dotati si talentati, precum si schitarea unor portrete psihologice corespunzatoare diferitelor etape de varsta cronologica au inregistrat o frecventa crescanda in literatura de specialitate.     Analizand constatarile unui mare numar de cercetatori din zone cultural-etnice diferite, constatari efectuate asupra caracteristicilor dotarii inalte manifestate in copilarie, Walberg,Rasher si Hase (1978) au consemnat convergentele maxime de opinii asupra caracteristicilor definitorii:
1.in domeniul cognitiv: 
  inteligenta superioara mediei;
  capacitatea inalta de concentrare;
  perseverenta;
  calitati de comunicare cum ar fi precizia si expresivitatea.
2.in domeniul afectiv-atitudinal: 
  senzitivitatea general marita;
  optimismul;
  calitatile charismatice;
  receptivitatea fata de perceptele morale.
    Conditiile depistate cel mai frecvent in mediul educational-familial al copiilor caracterizati prin aceste trasaturi sunt urmatoarele: 
  sustinere moral-afectiva copiilor de catre parinti;
  dezvoltarea intr-un mediu format preponderent din adulti;
  influenta semnificativa a unor persoane eminente sau capabile de performanta profesionala sau intelectuala;
  incurajarea eforturilor copiilor de catre profesori;
    Intr-un studiu de sinteza centrat pe specificul predarii in scoala pentru copilul exceptional dotat intelectual, deci cu referire la segmentul aptitudinal extrem superior, Wallace (1983) a detasat trei modalitati psihocomportamentale specifice:     1.Sentimentul de a fi diferit de colegii de varsta prin ideile emise intr-un domeniul oarecare, prin interesele dezvoltate mai profund, mai variat, mai nuantat;     2.Povara inaltei senzitivitati. Sesizand un pericol specific numai acestei populatii scolare, pericol care ar justifica prin el insusi dreptul la asistenta psihopedagogica speciala din partea societatii, aut